Bac 2019 : Français et philosophie

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lundi 19 juin 2017

Les questions possibles à l'oral de français / Les oraux se poursuivent; Suivez les témoignages sur le forum

Racine, Phèdre, II, 5, la scène de l'aveu, problématiques, notes pour un commentaire. Réécriture de Sénèque et d'Euripide.

La Fontaine à l'oral EAF, problématiques, adapter le plan à la problématique le jour de l'oral

L'oral du baccalauréat de français: Les Fourberies de Scapin, Molière, mise en scène, Jean Louis Benoît en texte complémentaire à l'oral de français. Préparer les activités complémentaires pour gagner des points d'avance à l'oral EAF ...

L'oral du baccalauréat de français: Les Fourberies de Scapin, Molière, mise en scène, ...: Les Fourberies de Scapin, Molière, mise en scène, Jean Louis Benoît



 

L'oral du baccalauréat de français: •Entretien avec Marcel Bluwal à propos de son Dom .Juan..

L'oral du baccalauréat de français: •Entretien avec Marcel Bluwal à propos de son Dom ...: •Entretien avec Marcel Bluwal à propos de son Dom Juan OBJET D’ÉTUDE : LES RÉÉCRITURES DU XVII e À NOS JOURS Don Juan face à la mort LC ...

jeudi 15 juin 2017

Les corrigés des sujets de français série L sont en ligne. Les réécritures du XVIIe à nos jours avec Vigny, Hugo et Dumas. Consultez le corrigé du commentaire, de la dissertation, de l'écriture d'invention et des questions corpus

Forum  Bac 2017



Objet d’étude : Les réécritures du XVIIe siècle à nos jours, avec des extraits d'oeuvres de Vigny, Hugo et Dumas
Les textes à l'étude :
Texte A : Voltaire, Le Siècle de Louis XIV, extrait (1751)
Texte B : Alfred de Vigny, Poèmes antiques et modernes, « La Prison », extrait (1826)
Texte C : Victor Hugo, Les Jumeaux, acte II, scène 1, extrait (1839)
Texte D : Alexandre Dumas, Le Vicomte de Bragelonne, extrait (1850)
La question de corpus à laquelle tous les candidats doivent répondre : Les textes de Vigny, Hugo et Dumas reprennent la figure du Masque de fer : en quoi diffère-t-elle de celle que propose Voltaire ?
Commentaire : commentaire du texte B, extrait des Poèmes antiques et modernes d’Alfred de Vigny.
Dissertation : L’intérêt du lecteur pour une réécriture dépend-il essentiellement de sa ressemblance avec le modèle ?
Invention : Poursuivez, en une cinquantaine de lignes, le récit de l’extrait du Vicomte de Bragelonne (texte D) : une fois dans sa cellule, l’homme au masque de fer se remémore les circonstances malheureuses qui l’ont conduit en prison et exprime avec amertume sa désolation. Votre texte reprendra certaines caractéristiques du texte d’Alexandre Dumas.

Les corrigés des sujets de français séries ES et S sont en ligne; Les questions corpus, le commentaire, la dissertation et l'écriture d'invention. Consultez la correction sur dubrevetaubac.fr








Objet d'étude : Le personnage de roman, du XVIIe siècle à nos jours.
Les textes à l'étude :
Texte A : Marcel Proust, Du côté de chez Swann, « Combray », extrait (1913)
Texte B : Marguerite Duras, Un barrage contre le Pacifique, Deuxième partie, extrait (1951)
Texte C : Albert Camus, Le premier homme, Première partie, chapitre 6, « La famille », extrait (1994, publication posthume)
La question de corpus à laquelle tous les candidats doivent répondre : Les personnages de ces romans sont-ils touchés de la même manière par l’univers fictif qu’ils découvrent ? 
Commentaire  : sur un texte de Marguerite Duras
Dissertation : Le personnage de roman se construit-il exclusivement par son rapport à la réalité ?
Invention : À la manière des auteurs de ces romans, vous imaginerez le récit que pourrait faire un spectateur / une spectatrice d’une séance de cinéma qui l’aurait particulièrement marqué(e).

Les corrigés des sujets de français, séries technologiques sont en ligne. Consultez la correction des questions corpus, de la dissertation, du commentaire et de l'écriture d'invention



Forum  Bac 2017



Objet d'étude : Poésie et quête de sens.
Trois textes sont à l'étude :
Texte A : Paul VERLAINE, « Le paysage dans le cadre des portières »,
La Bonne Chanson, 1870.
Texte B : Anna de NOAILLES, « Trains en été », Les Eblouissements, 1907.
Texte C : Jacques PRÉVERT, « En sortant de l’école », Histoires, 1946.
  • Les deux questions auxquelles devront répondre tous les candidats sont les suivantes :
  1. Quelles sont les particularités des trains évoqués dans les textes du corpus ?
  2. Ces voyages vous paraissent-ils réels ou rêvés ?
  • Les sujets, au choix, à traiter ensuite :
Commentaire
Vous ferez le commentaire du texte « Trains d’été » d’Anna de Noailles (texte B) en
vous aidant du parcours de lecture suivant :
1. Dégagez les caractéristiques des paysages traversés par les trains.
2. Montrez que les trains sont présentés comme des êtres humains.

Dissertation
Le rôle du poème est-il seulement de faire rêver le lecteur ?
Votre argumentation s’appuiera sur les textes du corpus, les textes étudiés en classe et vos lectures personnelles.

Invention
Un train raconte son voyage à travers des paysages, réels ou rêvés, en exprimant ses sensations et ses pensées. Votre texte sera écrit à la première personne du singulier. Il comprendra une quarantaine de lignes au minimum

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Les sujets de français bac 2017 séries technologiques sont en ligne. Poésie et quête du sens avec Verlaine, Noailles et Prévert








Objet d'étude : Poésie et quête de sens.
Trois textes sont à l'étude :
Texte A : Paul VERLAINE, « Le paysage dans le cadre des portières »,
La Bonne Chanson, 1870.
Texte B : Anna de NOAILLES, « Trains en été », Les Eblouissements, 1907.
Texte C : Jacques PRÉVERT, « En sortant de l’école », Histoires, 1946.
  • Les deux questions auxquelles devront répondre tous les candidats sont les suivantes :
  1. Quelles sont les particularités des trains évoqués dans les textes du corpus ?
  2. Ces voyages vous paraissent-ils réels ou rêvés ?
  • Les sujets, au choix, à traiter ensuite :
Commentaire
Vous ferez le commentaire du texte « Trains d’été » d’Anna de Noailles (texte B) en
vous aidant du parcours de lecture suivant :
1. Dégagez les caractéristiques des paysages traversés par les trains.
2. Montrez que les trains sont présentés comme des êtres humains.

Dissertation
Le rôle du poème est-il seulement de faire rêver le lecteur ?
Votre argumentation s’appuiera sur les textes du corpus, les textes étudiés en classe et vos lectures personnelles.

Invention
Un train raconte son voyage à travers des paysages, réels ou rêvés, en exprimant ses sensations et ses pensées. Votre texte sera écrit à la première personne du singulier. Il comprendra une quarantaine de lignes au minimum.

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Les sujets de français bac 2017 série L sont en ligne. Les réécritures du XVIIe à nos jours. Voltaire, Vigny, Hugo et Dumas.









Objet d’étude : Les réécritures du XVIIe siècle à nos jours, avec des extraits d'oeuvres de Vigny, Hugo et Dumas
Les textes à l'étude :
Texte A : Voltaire, Le Siècle de Louis XIV, extrait (1751)
Texte B : Alfred de Vigny, Poèmes antiques et modernes, « La Prison », extrait (1826)
Texte C : Victor Hugo, Les Jumeaux, acte II, scène 1, extrait (1839)
Texte D : Alexandre Dumas, Le Vicomte de Bragelonne, extrait (1850)
La question de corpus à laquelle tous les candidats doivent répondre : Les textes de Vigny, Hugo et Dumas reprennent la figure du Masque de fer : en quoi diffère-t-elle de celle que propose Voltaire ?
Commentaire : commentaire du texte B, extrait des Poèmes antiques et modernes d’Alfred de Vigny.
Dissertation : L’intérêt du lecteur pour une réécriture dépend-il essentiellement de sa ressemblance avec le modèle ?
Invention : Poursuivez, en une cinquantaine de lignes, le récit de l’extrait du Vicomte de Bragelonne (texte D) : une fois dans sa cellule, l’homme au masque de fer se remémore les circonstances malheureuses qui l’ont conduit en prison et exprime avec amertume sa désolation. Votre texte reprendra certaines caractéristiques du texte d’Alexandre Dumas.

Les sujets de français bac 2017 séries ES et S sont en ligne, Proust, Duras et Camus. Le personnage de roman du XVIIe à nos jours







Objet d'étude : Le personnage de roman, du XVIIe siècle à nos jours.
Les textes à l'étude :
Texte A : Marcel Proust, Du côté de chez Swann, « Combray », extrait (1913)
Texte B : Marguerite Duras, Un barrage contre le Pacifique, Deuxième partie, extrait (1951)
Texte C : Albert Camus, Le premier homme, Première partie, chapitre 6, « La famille », extrait (1994, publication posthume)
La question de corpus à laquelle tous les candidats doivent répondre : Les personnages de ces romans sont-ils touchés de la même manière par l’univers fictif qu’ils découvrent ? 
Commentaire  : sur un texte de Marguerite Duras
Dissertation : Le personnage de roman se construit-il exclusivement par son rapport à la réalité ?
Invention : À la manière des auteurs de ces romans, vous imaginerez le récit que pourrait faire un spectateur / une spectatrice d’une séance de cinéma qui l’aurait particulièrement marqué(e).

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Les corrigés de philosophie de la série L sont en ligne. Suffit-il d'observer pour connaître? Tout ce que j'ai le droit de faire est-il juste? Texte de Rousseau








1er sujet : Suffit-il d’observer pour connaître ?
2ème sujet : Tout ce que j’ai le droit de faire est-il juste ?
3ème sujet : Expliquer le texte suivant : extrait de ROUSSEAU, Discours sur l’origine et les fondements de l’inégalité parmi les hommes, 1755.

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Les corrigés de philosophie de la série ES sont en ligne. La raison peut-elle rendre raison de tout? Une oeuvre d'art est-elle nécessairement belle et texte de Hobbes







Sujet 1 : La raison peut-elle rendre raison de tout ?
Sujet 2 : Une oeuvre d’art est-elle nécessairement belle ?
Sujet 3 : Expliquer le texte suivant : Extrait de HOBBES, Léviathan (1651)


Les corrigés de philosophie des séries technologiques sont en ligne. Y a t'-il un mauvais usage de la raison? Pour trouver le bonheur faut-il le rechercher ? Texte de Durkheim









Sujet 1 : Y a-t-il un mauvais usage de la raison ?
Sujet 2 : Pour trouver le bonheur, faut-il le rechercher ?
Sujet 3 : Explication de texte avec 4 questions portant sur l'extrait de l'ouvrage "Education et sociologie" de DURKHEIM (1922)
On voit à quoi se réduirait l’homme, si l’on en retirait tout ce qu’il tient de la société : il tomberait au rang de l’animal. S’il a pu dépasser le stade auquel les animaux se sont arrêtés, c’est d’abord qu’il n’est pas réduit au seul fruit de ses efforts personnels, mais coopère régulièrement avec ses semblables ; ce qui renforce le rendement de l’activité de chacun. C’est ensuite et surtout que les produits du travail d’une génération ne sont pas perdus pour celle qui suit. De ce qu’un animal a pu apprendre au cours de son existence individuelle, presque rien ne peut lui survivre. Au contraire, les résultats de l’expérience humaine se conservent presque intégralement et jusque dans le détail, grâce aux livres, aux monuments figurés, aux outils, aux instruments de toute sorte qui se transmettent de génération en génération, à la tradition orale, etc. Le sol de la nature se recouvre ainsi d’une riche alluvion1 qui va sans cesse en croissant. Au lieu de se dissiper toutes les fois qu’une génération s’éteint et est remplacée par une autre, la sagesse humaine s’accumule sans terme, et c’est cette accumulation indéfinie qui élève l’homme au-dessus de la bête et au-dessus de lui-même. Mais, tout comme la coopération dont il était d’abord question, cette accumulation n’est possible que dans et par la société. DURKHEIM, Education et sociologie (1922)

1 « alluvion » (nom féminin) : mélange de matières minérales et végétales accumulées et portées par
les cours d’eau, riches en nutriments variés.


Pour expliquer ce texte, vous répondrez aux questions suivantes, qui sont destinées principalement à guider votre rédaction. Elles ne sont pas indépendantes les unes des autres et demandent que le texte soit d’abord étudié dans son ensemble.

1. Dégager l'idée principale du texte et les étapes de sa construction.
2. Expliquer :
a) « il n'est pas réduit au seul fruit de ses efforts personnels » ;
b) « la sagesse humaine s'accumule sans terme » ;
c) « c’est cette accumulation indéfinie qui élève l’homme au-dessus de la bête et au-dessus de lui-même ».
3. La vie au sein de la société est-elle toujours facteur de progrès ?

Le corrigé de français bac pro 2017 est en ligne. Consultez la correction



sujet corrigé de Français au Bac Pro 2017

Extrait du sujet

Evaluation des compétences de lecture - 10 points
Présentation du corpus
Question n°1 : présentez le corpus en trois à six lignes en montrant son unité et ses différences (3 points)
Analyse et interprétation
Question n°2 :Textes 1 et 2. Comment ces deux textes mettent-ils en scène la parole des personnages de Guylain et d’Yvon Grimbert ? (4 points)
Question n°3 : Textes 2 et 3. Quels efforts produit la parole sur celui qui parle et sur ceux qui écoutent ? Justifiez votre réponse. (3 points)
Evaluation des compétences d’écriture - 10 points
Selon vous, comment les mises en spectacle de la parole (théâtre, cinéma, concerts, conférences...) font-elles naître des émotions ?
Vous répondrez à cette question dans un développement argumenté d’une quarantaine de lignes, en vous appuyant sur les textes du corpus, sur vos lectures de l’année et sur vos expériences de spectateurs.

Le corrigé des sujets de philosophie série S est en ligne.






Sujet 1 : Défendre ses droits, est-ce défendre ses intérêts ?
Sujet 2 : Peut-on se libérer de sa culture ?
Sujet 3 : Expliquer le texte suivant : Extrait de FOUCAULT, Dits et Ecrits (1978).

Les sujets de français, bac pro sont en ligne. Le corrigé sera mis sur le site d'ici 1 heure environ





sujet de Français au Bac Pro 2017

Extrait du sujet

Evaluation des compétences de lecture - 10 points
Présentation du corpus
Question n°1 : présentez le corpus en trois à six lignes en montrant son unité et ses différences (3 points)
Analyse et interprétation
Question n°2 :Textes 1 et 2. Comment ces deux textes mettent-ils en scène la parole des personnages de Guylain et d’Yvon Grimbert ? (4 points)
Question n°3 : Textes 2 et 3. Quels efforts produit la parole sur celui qui parle et sur ceux qui écoutent ? Justifiez votre réponse. (3 points)
Evaluation des compétences d’écriture - 10 points
Selon vous, comment les mises en spectacle de la parole (théâtre, cinéma, concerts, conférences...) font-elles naître des émotions ?
Vous répondrez à cette question dans un développement argumenté d’une quarantaine de lignes, en vous appuyant sur les textes du corpus, sur vos lectures de l’année et sur vos expériences de spectateurs.

Sujets de français, bac pro 2017 métropole. Ils sont en ligne

Les sujets séries technologiques. Voici les sujets de remplacement, car il y a eu une fuite. Y a t'-il un mauvais usage de la raison? Pour trouver le bonheur, faut-il le chercher? Texte de Durkheim








Sujet 1 : Y a-t-il un mauvais usage de la raison ?
Sujet 2 : Pour trouver le bonheur, faut-il le rechercher ?
Sujet 3 : Explication de texte avec 4 questions portant sur l'extrait de l'ouvrage "Education et sociologie" de DURKHEIM (1922)



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Les sujets de philosophie série S sont tombés. Défendre ses droits, est-ce défendre ses intérêts? Peut-on se libérer de sa culture? Texte de Foucault, Dits et Ecrits.







Sujet 1 : Défendre ses droits, est-ce défendre ses intérêts ?
Sujet 2 : Peut-on se libérer de sa culture ?
Sujet 3 : Expliquer le texte suivant : Extrait de FOUCAULT, Dits et Ecrits (1978).
À la limite, la vie, c'est ce qui est capable d'erreur. Et c'est peut-être à cette donnée ou plutôt à cette éventualité fondamentale qu'il faut demander compte du fait que la question de l'anomalie traverse de part en part toute la biologie. À elle aussi qu'il faut demander compte des mutations et des processus évolutifs qu'elle induit. À elle qu'il faut demander compte de cette mutation singulière, de cette « erreur héréditaire » qui fait que la vie a abouti avec l'homme à un vivant qui ne se trouve jamais tout à fait à sa place, à un vivant voué à « errer » et destiné finalement à l'« erreur ». Et si on admet que le concept, c'est la réponse que la vie elle-même donne à cet aléa, il faut convenir que l'erreur est à la racine de ce qui fait la pensée humaine et son histoire. L'opposition du vrai et du faux, les valeurs qu'on prête à l'un et à l'autre, les effets de pouvoir que les différentes sociétés et les différentes institutions lient à ce partage, tout cela même n'est peut-être que la réponse la plus tardive à cette possibilité d'erreur intrinsèque1 à la vie. Si l'histoire des sciences est discontinue, c'est-à-dire si on ne peut l'analyser que comme une série de « corrections », comme une distribution nouvelle du vrai et du faux qui ne libère jamais enfin et pour toujours la vérité, c'est que, là encore, l' « erreur » constitue non pas l'oubli ou le retard d'une vérité, mais la dimension propre à la vie des hommes et au temps de l'espèce.

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Les sujets de philosophie série ES sont tombés. La raison peut-elle rendre compte de tout? Une oeuvre d'art est-elle nécessairement belle? Texte de Hobbes, Léviathan


Sujet 1 : La raison peut-elle rendre raison de tout ?
Sujet 2 : Une oeuvre d’art est-elle nécessairement belle ?
Sujet 3 : Expliquer le texte suivant : Extrait de HOBBES, Léviathan (1651)
« Étant donné […] qu’il n’existe pas au monde de République où l’on ait établi suffisamment de règles pour présider à toutes les actions et paroles des hommes (car cela serait impossible), il s’ensuit nécessairement que, dans tous les domaines d’activité que les lois ont passés sous silence, les gens ont la liberté de faire ce que leur propre raison leur indique comme étant le plus profitable. Car si nous prenons la liberté au sens propre de liberté corporelle, c’est-à-dire le fait de ne pas être enchaîné, ni emprisonné, il serait tout à fait absurde, de la part des hommes, de crier comme ils le font pour obtenir cette liberté dont ils jouissent si manifestement. D’autre part, si nous entendons par liberté le fait d’être soustrait aux lois, il n’est pas moins absurde de la part des hommes de réclamer comme ils le font cette liberté qui permettrait à tous les autres hommes de se rendre maîtres de leurs vies. Et cependant, aussi absurde que ce soit, c'est bien ce qu’ils réclament ; ne sachant pas que les lois sont sans pouvoir pour les protéger s’il n’est pas un glaive entre les mains d’un homme (ou de plusieurs), pour faire exécuter ces lois. La liberté des sujets ne réside par conséquent que dans les choses que le souverain, en réglementant les actions des hommes, a passées sous silence, par exemple la liberté d’acheter, de vendre, et de conclure d’autres contrats les uns avec les autres ; de choisir leur résidence, leur genre de nourriture, leur métier, d’éduquer leurs enfants comme ils le jugent convenable et ainsi de suite. »

Les sujets de philosophie série L sont tombés. Suffit-il d'observer pour connaître? Tout ce que j'ai le droit de faire est-il juste? Texte de Rousseau, Discours sur l'origine et les fondements de l'inégalité parmi les hommes






1er sujet : Suffit-il d’observer pour connaître ?
2ème sujet : Tout ce que j’ai le droit de faire est-il juste ?
3ème sujet : Expliquer le texte suivant : extrait de ROUSSEAU, Discours sur l’origine et les fondements de l’inégalité parmi les hommes, 1755.
Un Auteur célèbre*, calculant les biens et les maux de la vie humaine et comparant les deux sommes, a trouvé que la dernière surpassait l’autre de beaucoup et qu’à tout prendre la vie était pour l’homme un assez mauvais présent. Je ne suis point surpris de sa conclusion ; il a tiré tous ses raisonnements de la constitution de l’homme Civil : s’il fût remonté jusqu’à l’homme Naturel, on peut juger qu’il eût trouvé des résultats très différents, qu’il eût aperçu que l’homme n’a guère de maux que ceux qu’il s’est donnés lui-même, et que la Nature eût été justifiée. Ce n’est pas sans peine que nous sommes parvenus à nous rendre si malheureux. Quand d’un côté l’on considère les immenses travaux des hommes, tant de Sciences approfondies, tant d’arts inventés ; tant de forces employées ; des abîmes comblés, des montagnes rasées, des rochers brisés, des fleuves rendus navigables, des terres défrichées, des lacs creusés, des marais desséchés, des bâtiments énormes élevés sur la terre, la mer couverte de Vaisseaux et de Matelots ; et que de l’autre on recherche avec un peu de méditation les vrais avantages qui ont résulté de tout cela pour le bonheur de l’espèce humaine, on ne peut qu’être frappé de l’étonnante disproportion qui règne entre ces choses, et déplorer l’aveuglement de l’homme qui, pour nourrir son fol orgueil et je ne sais quelle vaine admiration de lui-même, le fait courir avec ardeur après toutes les misères dont il est susceptible et que la bienfaisante nature avait pris soin d’écarter de lui.

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vendredi 9 juin 2017

Sujets corrigés de philosophie, bac 2017 Liban série ES. L'art est-il une forme de connaissance? Peut-on justifier une injustice? Commentaire Bergson L'Energie Spirituelle. Tous les corrigés sont en ligne




Les sujets tombés au baccalauréat de philosophie : Liban, bac 2017

Sujets de la série ES

Terminale ES :
 BACCALAURÉAT GÉNÉRAL
PHILOSOPHIE
SÉRIE ES
 
Durée de l’épreuve : 4 heures
L’usage des calculatrices est interdit
 
 

Le candidat traitera, au choix, l’un des trois sujets suivants : 

L'art est-il une forme de connaissance?
Peut-on justifier une injustice?
Commentaire philosophique
Bergson, l'Energie spirituelle

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Sujets corrigés de philosophie, Liban série S bac 2017. Avons-nous réellement un inconscient? Doit-on faire du travail une valeur? Commentaire d'un extrait des Essais de Montaigne



Les sujets tombés au baccalauréat de philosophie : Liban, bac 2017
Sujets de la série S
Terminale S :
 BACCALAURÉAT GÉNÉRAL
PHILOSOPHIE
SÉRIE S
Durée de l’épreuve : 4 heures
L’usage des calculatrices est interdit

Le candidat traitera, au choix, l’un des trois sujets suivants : 
Sujet 1
Avons-nous réellement un inconscient?
Sujet 2
Doit-on faire du travail une valeur? 
Sujet 3
Commentaire philosophique
Les Essais de Montaigne


Sujets corrigés de philosophie, bac 2017, Liban, série L. L'art peut-il éduquer? nos connaissances nous aident-elles à vivre? Commentaire de Merleau Ponty, Phénoménologie de la perception




PHILOSOPHIE  
Liban           
SÉRIE L
 
Durée de l’épreuve : 4 heures
L’usage des calculatrices est interdit
 

Le candidat traitera, au choix, l’un des trois sujets suivants : 

L'art peut-il éduquer?
Nos connaissances nous aident-elles à vivre? 
Commentaire philosophique
Merleau Ponty, Phénoménologie de la perception



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jeudi 8 juin 2017

Alain, Mars ou la guerre jugée. Commentaire corrigé Washington ES bac 2017

Qu'est-ce qui peut limiter ma liberté en société ? Le droit est-il seulement ce qui limite ma liberté? Corrigé bac Washington, philo ES, bac 2017

Qu'est-ce qui peut limiter ma liberté en société ? sujet corrigé, dissertation 2 Washington ES, bac 2017

Peut-on être soi même sans les autres? Autrui et la construction du sujet. Sujet corrigé, Washington ES, bac 2017, dissertation 1. Le corrigé est en ligne

Sujets corrigés de philosophie, Washington 2017, série ES; Peut-on être soi-même sans les autres? Le droit est-il seulement ce qui limite ma liberté?Commentaire de texte, Alain, Mars ou la guerre jugée. Tous les corrigés sont en ligne



BACCALAURÉAT GÉNÉRAL
PHILOSOPHIE
SÉRIE ES

Durée de l’épreuve : 4 heures
L’usage des calculatrices est interdit

WASHINGTON 2017  

Le candidat traitera, au choix, l’un des trois sujets suivants : 
Filière du bac : ES
Epreuve : Philosophie
Niveau d'études : Terminale
Année : 2017
Session : Normale
Centre d'examen : Amérique du Nord
Durée de l'épreuve : 4 heures

Dissertation 1 :
 "Peut-on être soi-même sans les autres ?"
Dissertation 2 :
"Le droit est-il seulement ce qui limite ma liberté ?"
Explication de texte :
 explication de texte d'Alain, Mars ou la guerre jugée.

lycées français des Centres Etrangers du groupe 1 (essentiellement Europe + Afrique) Philosophie du BAC S/ES/L 2017. Les sujets sont en ligne

Sujets de français, centres Etrangers, Afrique, bac ES, S, 2017. Desportes, Chateaubriand, Baudelaire, Martinet. Ecriture poétique et quête du sens

Corrigés des sujets du bac 2017, français et philosophie. Bac en ligne, profs en direct le jour du bac. Commentaires et forums ouverts pour le partage de vos impressions et de vos réactions.

samedi 3 juin 2017

Spécial bac 2017, français, philosophie, littérature et bac pro

Les sujets de français, bac 2017 Washington, séries ES et S, le personnage de roman, Stendhal, Zola, Gide et Yourcenar








Les sujets de français, bac 2017 Washington séries ES et S

Le personnage de roman du XVIIe à nos jours
Le sujet comprend :

Stendhal, la Chartreuse de Parme, 2e partie
Emile Zola, Paris, livre Vème, ch. 5
André Gide l'Immoraliste, 1ère partie ch. 4
Marguerite Yourcenar, Mémoires d'Hadrien, 3e partie


Lire les sujets

série L : Washington, bac 2017, les sujets de français, le personnage de roman, les réécritures du XVIIe à nos jours. Villiers de l'Isle Adam, Proust, Aragon et Delphine de Vigan




Les sujets des EAF à l'étranger :
série L : Washington
** Les sujets sont mis en ligne
Série L
Le personnage de roman du XVIIe à nos jours
Les réécritures du XVIIe à nos jours
Le sujet comprend =
Texte 1 = Villiers de l'Isle Adam, Contes Cruels, L'inconnue
Texte 2 = Proust, A l'ombre des jeunes filles en fleurs
Texte 3 = Louis Aragon, Aurélien, ch. XVI
Texte 4 = Delphine de Vigan, les heures souterraines

Liban 2017, sujets du bac de français, séries ES et S. L'écriture poétique et quête du sens avec Hugo, Baudelaire, Reverdy et Prévert. Les sujets sont en ligne





Objet d'étude : l'écriture poétique et quête du sens
  • Corpus :  

Texte A : Victor Hugo, « Fantômes », extrait de la section III du poème, Les

Orientales, 1829.
Texte B : Charles Baudelaire, « Le vieux saltimbanque », extrait, Petits Poèmes en

prose, 1869.
Texte C : Pierre Reverdy, « Joies d’été », La Lucarne ovale, 1916.
Texte D : Jacques Prévert, « La fête à Neuilly », Histoires, 1946.

Lire les sujets

Liban français bac 2017 série L. Ils sont en ligne. Le roman avec La Fayette, Rousseau, Proust et Cohen





Objet d'étude : 
  • Corpus :  
Texte A : Madame de La Fayette, La Princesse de Clèves, 1678.
Texte B : Jean-Jacques Rousseau, La Nouvelle Héloïse, 1761.
Texte C : Marcel Proust, Du côté de chez Swann, 1913.
Texte D : Albert Cohen, Belle du Seigneur, 1968.

Lire les sujets

jeudi 1 juin 2017

Sujet de littérature, série L, Liban, bac à l'étranger. Les sujets en ligne

Sujet de littérature, série L, Liban, bac à l'étranger. Les sujets en ligne 



OEdipe Roi – Sophocle, Pasolini
Question 1 (8 points)
La figure de Jocaste est-elle la même dans les deux oeuvres ?
Question 2 (12 points)
Comment le sacré se manifeste-t-il dans les deux oeuvres ?
Bac 2017 Liban Littérature L